Урок-проект «Способы образования слов в русском языке»

Проект

Тема: «Основные способы образования слов в русском языке»

Защита проекта проводится в начале изучения темы «Основные способы образования слов в русском языке».

Учебный предмет: русский язык.

Возраст участников: 12-13 лет.

Продолжительность: краткосрочный (неделя).

 

Цель: Знакомство с основными способами образования слов в русском языке.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с основными способами образования слов в русском языке; учить определять способы образования слов.

Развивающая: вырабатывать навыки определения способов словообразования, развивать логическое мышление, речь, память, внимание, воображение, творческие способности.

Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку, положительное отношение к знаниям.

Необходимые материалы:

В основе данного проекта лежит:

1.     развитие познавательных навыков учащихся;

2.     развитие умения самостоятельно конструировать свои знания;

3.     развитие умения ориентироваться в информационном пространстве;

4.     развитие критического мышления.

 

 

Оборудование:

компьютер; мультимедиа, учебник, тетради, оценочные листы учеников, карточки с заданиями, опорная таблица «Словообразование имен существительных»

Этапы проектной деятельности

1.     Погружение в проект

2.     Организация деятельности

3.     Осуществление деятельности

4.     Презентация результатов

 Проектная деятельность предполагает групповую работу учеников. Класс делится на 2 группы (5 учеников). В каждой группе распределяются роли:                                                                                    

   -    командир (координатор действий),

-    информаторы занимаются поиском и представлением необходимой информации,

-    иллюстраторы отвечают за художественное оформление,

-    техники занимаются набором текстов на компьютере, созданием электронной презентации.

 

Ход проекта

1.Знакомство со справочной литературой.

2. Определить, какую роль выполняют морфемы при образовании слов в русском языке

3.Собрать необходимую информацию.

4.По группам проанализировать и систематизировать материал, сделать выводы.

5. Разработать дидактический материал по теме.

6. Создать презентацию.

Итоговый продукт.

Представление результатов своих исследований.

Учащиеся 6 класса должны уметь определять способы образования слов в русском языке

Работа по этому проекту содействует развитию речи, пополнению словарного запаса у учащихся, развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения, творческих способностей.

Организационный момент.

(Проверка готовности класса к уроку). Вступительное слово учителя, задающего эмоциональный настрой:

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Здравствуйте, ребята! Желаю вам хорошего настроения и удачи!

Темопределение и целеполагание.

Лаборатория словообразования. Инсценировка

Слово «дом». Надоело так жить: быть все время ДОМОМ. Хочется разнообразия. Стать, что ли, снова маленьким. Но как?

Словообразователь. Не грустите, обратитесь за помощью к суффиксам.

Суффикс «-ик-». Если хотите, я помогу вам в этом. (Становится рядом.)

Слово «дом» (размышяя). … или больше?

Суффикс «-ище-». Тогда уменьшительным здесь не место. Делать большим – это по моей части.

(Становится на место –ик-.)

Слово «дом» (обрадовавшись). Вот это да! Настоящее волшебство: захочу стать маленьким – стану, захочу быть большим – буду! Спасибо вам, Словообразователь.

Словообразователь. Это не меня благодарить надо, а ваших помощников.

(Все уходят.)

– Почему словообразователь назвал суффиксы помощниками?

- Сформулируйте тему урока. («Основные способы образования слов в русском языке»)

Определите цель.

Итак, цель урока: знать основные способы образования слов в русском языке; уметь определять способ образования слов.

В течение недели вы работали в группах и сегодня мы увидим результаты ваших исследований на тему нашего урока. Я попрошу вас быть внимательными, с уважением относиться к выступающим. От того, как вы будете слушать друг друга, зависит ваша оценка за урок. А их сегодня будет 2. Первая оценка – за подготовку проекта и его защиту, вторая – за выполнение заданий.

Задания вы будете выполнять не как обычно в тетрадях, а на рабочих листах. За каждое задание вы получите оценку, в конце урока подведем итог и выставим общую. Желаю успеха!

Защита проекта.

Презентация 1.

1Слайд.1 группа 

2.слайд Мы работали над темой: «Способы образования слов в русском языке»

3 слайд. Наша проблема: В ходе исследования поставили перед собой вопрос «Как образуются слова в русском языке?»

4 слайд.Гипотеза: в русском языке множество слов, все эти слова можно разделить на группы по словообразованию.

5 слайд.Для исследования нам были предложены слова, которые нужно разобрать по составу и определить, от основ каких слов и с помощью каких морфем эти слова образованы.

6 слайд.Изучив материалы школьного учебника «Русский язык. 6 класс» под редакцией М.Т.Баранова, (параграф 26 стр.57) мы пришли к следующим выводам:

Берёзовое (полено)- (полено) из берёзы. Значит, слово берёзовое образовано от слова берёза, из которого взята основа берёз- и к которой прибавлен суффикс –ов-. Следовательно, это суффиксальный способ.

Слово развесёлый образовано от слова веселый при помощи приставки раз-. Следовательно, это приставочный способ.

Подсвечник – для свечи. Слово подсвечник образовано от слова свеча, из которого взята основа свеч- и к которой прибавлены приставка под- и суффикс –ник-. Следовательно, это приставочно-суффиксальный способ.

7 слайд.

Слово бег образовано от бегать без помощи морфем. Это бессуффиксный способ.

Ледокол образовалось от основ слов лед, колоть при помощи соединительной гласной о. Это способ-сложение основ.

Слово диван-кровать образовалось из двух слов диван, кровать. Это способ-сложение слов.

Школьная столовая(сущ.) из столовая(прил.) комната. Это способ-переход одной части речи в другую.

8 слайд.Вывод:

Слова в русском языке чаще всего образуются от других слов с помощью прибавления к ним морфем:

-приставочным способом ( с помощью приставок, например: потемнеть от темнеть);

-суффиксальным ( с помощью суффиксов, например: корзинка от корзина;

- приставочно –суффиксальным ( с помощь. Одновременного прибавления приставки и суффикса, например : соединять от единый);

-бессуффиксным (например, переход от переходить);

Эти способы называются морфемными.

9 слайд.Слова могут образовываться

-сложением основ ( с помощью соединительных гласных, например: ледокол от лед колоть, или без них, например: Ивангород);

-сложением слов (например, диван-кровать),

- сложением слов ( например, школьная столовая из столовая комната).

Этот материал содержится в учебнике, используя который вы должны выполнить следующие задания.

Практическая часть. Отработка навыков по определению способов образования слов. Учебник, стр.57-58

1.Задание. Определите, как образованы следующие слова.

1. Развесёлый

2.Овражек

3.Подсвечник

4.Бег

5.Лесовоз

6.Парашютистка

7.кресло-кровать

8.птицефабрика

1. Развесёлый ← весёлый. (приставочный способ)

2. Овражек ← овраг. (суффиксальный)

3. Подсвечник ← свеча. (приставочно-суффиксальный)

4. Бег← бегать. (бессуффиксный)

5. Лесовоз ← лес возит. (сложение основ)

6.парашютистка ← парашютист (суффиксальный)

7.кресло-кровать ← кресло и кровать (Сложение слов)

8. Птицефабрика← фабрика птиц (сложение основ)

2.А сейчас ответьте на опросы в карточках.

Взаимопроверка

(Ученики заполняют карточки “Запиши правильный ответ”).

 - Передайте друг другу свои листочки, проверьте друг друга. Поставьте оценку.

(за 1-2 ошибки – 4; за 3 – 3, больше – 2).

А сейчас я продиктую верные ответы, а вы проверьте друг у друга и выставьте оценки.

– Поднимите руку, кто написал на 5; на 4; на 3.

Проверка сопровождается слайдами. Презентация 3.

Спасибо за работу.

Учитель: В словообразовании конкретных частей речи наиболее распространёнными являются те или иные способы. Имена прилагательные чаще образуются приставочным и суффиксальным способами. Глаголы чаще образуются приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным способами. Бессуффиксным способом образуются только существительные от глаголов и прилагательных. Подробнее остановимся на словообразовании имен существительных, это исследование 2 группы.

Презентация 2.

1 слайд.2 группа

2 слайд Тема исследования: «Словообразование имен существительных»

3 слайд. Проблемный вопрос: «Из какого «строительного материала» создаются имена существительные?»

4 слайд. Гипотеза: мы предполагаем, что новые слова можно образовать:

1.С помощью морфем

2.Сочетанием нескольких слов, частей слов.

5 слайд. Объектом исследования послужили такие существительные:

плащ-палатка, грамзапись, мясорубка. Вуз, переход, домик, орт, землемер, походка, спортинвентарь ,лесостепь, путь-дорога, завуч, РФ, заколка, прыжок, орденоносец, избирком, выстрел, МХАТ.

6 слайд. Сначала мы проанализировали слова переход, домик, прыжок, походка, заколка, выстрел. Выяснили, что данные слова образованы с помощью морфем. (Обратите внимание на слайд)

7 слайд. Пользуясь опорными схемами:

∩+ е (о) + ∩ ←

∩ + е (о) + ∩ +Λ←

∩ + ∩ ←

8 слайд. Мы смогли определить способы образования следующих существительных:

Существительные лесостепь, землемер образуются путем сложения основ с помощью соединительных гласных о и е.

Существительные мясорубка, орденоносец образуются способом сложения основ с помощью соединительных гласных о и е и присоединением суффикса.

Существительные спортинвентарь, грамзапись образуются путем сложения части слова с целым словом без соединительных гласных.

9 слайд. А как же образованы существительные: избирком, завуч? Чем отличаются слова МХАТ, вуз, орт, РФ? На эти вопросы мы также нашли ответ.

Данные слова называются сложносокращенными, так как они состоят из сокращенных основ.

10 слайд. Отличие:

Сложносокращенные слова РФ, ОРТ образованы путем сложения начальных букв.

Сложносокращенные слова вуз, МХАТ образованы сложением начальных звуков.

11 слайд Вывод:

Имена существительные в русском языке могут быть образованы несколькими способами:

1.Суффиксальный способ

2.Приставочный способ

3.Приставочно-суффиксальный способ

4.Способ сложения:

а) сложение основ с помощью гласных о и е;

б) сложение основ с помощью соединительных гласных и суффикса;

в) сложение части слова с целым словом без соединительных гласных;

г) сложение начальных частей слов (аббревиация);

д) сложение начальных букв или начальных звуков.

Для запоминания способов образования имен существительных мы предлагаем опорную схему.(приложение 1) Она вам поможет в дальнейшем при подготовке к ЕГЭ.

Нам было интересно работать. Думаем, что следующее исследование мы посвятим словообразованию других частей речи!

Закрепление. Отработка способов образования слов.

Работа с учебником. Стр.59, упр.127. проверка

Сейчас поработаем с текстом. Из текста выпишите слова, состав которого соответствует схемам:


      
Над прудом ветер вьется,
Тени длинные легли.                                    
И негреющего солнца
Красный шар висит вдали
Назовите выразительные средства языка. Прочитайте выразительно четверостишие. 

1. Прудом, тени, солнца, шар, висит, ветер, красный
2. Длинные, легли, 
3. Негреющего
К какой схеме вы не подобрали слова? №3
(Олицетворения: легли тени, вьется поземка, эпитет длинные тени). Для создания образности и выразительности автор использует выразительные средства.
*Найдите и выпишите слово, образованное приставочным способом (дополнительное задание- длинные)
3.Игра «Составь слово».

Работа в тетрадях

- А давайте сами попробуем сконструировать слова с помощью отдельных морфем. Работаем в тетради молча, кто первый запишет слово, поднимает руку и даёт готовый ответ. Выделите морфемы в словах.

-От глагола понёс взять приставку,

от глагола дарить корень,

от существительного кружок суффикс.

- Какое слово получилось?

  (подарок)

-От глагола побелел взять корень,

от прилагательного маленький суффикс,

от прилагательного синий окончание.  

(беленький)

-От глагола пришёл взять приставку,

от глагола улетел взять корень,

от глагола бежит окончание.

(прилетит)

Итог.

Словообразование – один из важнейших разделов русского языка. Словообразование – один из важнейших источников пополнения словарного запаса.

    

Рефлексия:

Спасибо, дети,  за урок, за ваше активное участие, мне хотелось бы услышать ваши ответы. Закончите предложения:

Сегодня я узнал(а), что…

Мне показалось интересным …

У меня возникли трудности…

Я хотел бы больше узнать…

Урок был…

Выставление оценок.

Домашнее задание:

1.П.26. стр 57-58, упр.126.

2.Подготовить карточку для одноклассника, включив в неё 12 слов, образованных разными способами.

3.Сочинить лингвистическую сказку «Чудесные превращения»

Источники.

1.Русский язык.6 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений.М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.- 31-е изд.- М.: Просвещение, 2009.-п.26. с.57-58.

2.Богданова.Г.А. Уроки русского языка в 6 классе: кн. .для учителя.-М.:Просвещение, 2001.

3.Колчанова С.С. Русский язык. 6 класс: поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова и др.- Волгоград: Учитель, 2007.

Оценочный лист

Ф.И.О.____________________________, учении__ 6 класса

по теме «Основные способы образования слов в русском языке»

Оценочный лист

Ф.И.О.____________________________, учении__ 6 класса

по теме «Основные способы образования слов в русском языке»

Оценочный лист

Ф.И.О.____________________________, учении__ 6 класса

по теме «Основные способы образования слов в русском языке»

Приложение 1.

Рабочий лист

Ф.И.О. учеика_____________________________________________________________

Дата _______________________________________________________________

Тема __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Задание. Определите, как образованы следующие слова.

1. Развесёлый ← _______________________________________________________________

2.Овражек ← _________________________________________________________________

3.Подсвечник ←_______________________________________________________________

4.Бег ←_______________________________________________________________________

5.Лесовоз ←___________________________________________________________________

6.Парашютистка ←_____________________________________________________________

7 Кресло-кровать ←____________________________________________________________

8.Птицефабрика ←_____________________________________________________________

Задание 2.Ответьте на вопросы, запишите ответ в графу «ответ»

Задание 3. Упражнение 127, стр.59.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.
Прочитайте выразительно четверостишие. Назовите выразительные средства языка.
Над прудом ветер вьется,
Тени длинные легли.                                    
И негреющего солнца
Красный шар висит вдали.

Из текста выпишите слова, состав которого соответствует схемам:

- К какой схеме вы не подобрали слова? _____________________________

- Найдите и выпишите слово, образованное приставочным способом.*

Приложение 2.

Словообразование имен существительных

 

 

 

 

Приложение 3.

 

Основные способы образования слов в русском языке

способы образования слов
PPTX / 77.01 Кб